提起中學(xué)作文教學(xué)_如何進(jìn)行作文教學(xué) 大家在熟悉不過了，被越來越多的人所熟知，那你知道中學(xué)作文教學(xué)_如何進(jìn)行作文教學(xué) 嗎？快和小編一起去了解一下吧！
中學(xué)作文教學(xué)(如何教作文)
(資料圖片僅供參考)
之一，生命之水，作文之渠
它是生活寫作的源泉。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察和理解生活，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去描寫生活。現(xiàn)在大部分學(xué)生的生活空都局限在從學(xué)校到家庭的兩點(diǎn)一線，局限在狹小的教室里，生活趨于單調(diào)。這輩子空，怎么才能寫出逼真生動(dòng)有趣的作文？學(xué)生怕寫，不會(huì)寫。作文內(nèi)容單調(diào)虛假的主要原因是他們沒有真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，沒有觀察和思考生活的習(xí)慣。朱對(duì)說，“問運(yùn)河有多清？源頭有活水。”寫作素材的來源在于豐富多彩的生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中觀察、積累寫作素材。為了豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活的精彩，體驗(yàn)生活的喜怒哀樂，教師可以從學(xué)校、班級(jí)、家庭三個(gè)方面精心設(shè)計(jì)、科學(xué)組織體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)、親身感受，獲得具體的素材和豐富的生活體驗(yàn)。
首先，社會(huì)是一個(gè)大學(xué)校，有很寬的空余地。教師可以組織學(xué)生開展各種社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過這種方式走進(jìn)生活，感受生活。美麗的大自然，它不僅屬于畫家，也屬于中學(xué)生。因此，教師可以讓學(xué)生觀察一個(gè)月內(nèi)月亮形狀的變化，并寫下觀察日記；和學(xué)生一起來到學(xué)校的綠化帶尋找春天，寫下贊美春天的詩篇；讓學(xué)生仔細(xì)觀察一年四季的雨，寫出“雨在我心中”。
其次，各種豐富多彩的活動(dòng)可以為學(xué)生提供許多寫作材料。比如分享讀書心得，評(píng)選“小讀書迷”；舉行古詩詞朗誦比賽，每個(gè)學(xué)生都積極參加...總之，有了豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，就有了豐富多彩的學(xué)生作文。因此，必須要求學(xué)生認(rèn)真投入生活；同時(shí)，在作文教學(xué)的整體設(shè)計(jì)中，教師還將各種活動(dòng)與作文教學(xué)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中拓展思維，體驗(yàn)生活，從而豐富作文的內(nèi)容。
第二，引水入渠，重在疏浚。
學(xué)生愉快地觀察和體驗(yàn)生活，當(dāng)他們感受到生活時(shí)，他們有表達(dá)自己的沖動(dòng)。老師要鼓勵(lì)他們簡(jiǎn)明、清晰、流利地表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。引導(dǎo)學(xué)生少而勤地練筆，讓他們用自由之筆寫出自己的見解，表達(dá)自己的意思，表達(dá)自己的自發(fā)性感受；鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成作文，同學(xué)之間要互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。評(píng)估的時(shí)候，他們要重點(diǎn)突出，思路清晰。只要多說多寫，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)逐步提高。比如作文課上，為了讓更多的學(xué)生說話，老師可以利用學(xué)生喜歡的漫畫作品來教作文:首先讓學(xué)生說說自己喜歡漫畫的原因；然后悄悄放一些精心挑選的漫畫，巧妙的去掉文字，只留下圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察；再次，請(qǐng)班上一些平時(shí)不愛說話的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)剤D片的意思；最后，鼓勵(lì)學(xué)生拿出筆，用文字表達(dá)自己喜歡的漫畫。學(xué)生們立即在課桌上寫字，并開始努力學(xué)習(xí)。
第三，渠道，講究方法。
能把自己內(nèi)心的想法表達(dá)清楚，并不一定能寫出一篇優(yōu)秀的作文。掌握一些基本的寫作技巧也是必要的。老師要教會(huì)學(xué)生寫作技巧，就像“授人以魚不如授人以漁”一樣。
1.教閱讀和學(xué)習(xí)寫作。
閱讀可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活，獲得間接的生活體驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)作文的素材。所以，學(xué)生要想了解和表達(dá)生活中的真善美，就必須通過優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)幫助他們廣泛閱讀。指導(dǎo)學(xué)生利用好課書角廣泛閱讀，重視閱讀方法的講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀清單中積累好的單詞、句子、段落、材料、寫作方法和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫作能力。因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取寫作范例的重要途徑。“讀一本書破萬卷，寫一本書如神”“勤于讀書，閑于寫作”是前人在閱讀和寫作實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是一個(gè)吸收和積累的過程。思想、材料、感情、語言表達(dá)都是無意識(shí)儲(chǔ)存的。有了廣泛的閱讀和深厚的積累，一旦需要，這些店鋪就會(huì)蜂擁而出，為你申請(qǐng)；你可以自然地?fù)炱饋恚患铀伎嫉厥顾虾踹壿嫞缓笸脐惓鲂拢鷦?dòng)完美地表達(dá)你的感受。
2.個(gè)別訓(xùn)練強(qiáng)化基礎(chǔ)。
初中生往往不會(huì)具體生動(dòng)地描述客觀事物。個(gè)人素描是初中生重要的寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是小學(xué)生不可或缺的寫作基本功。在作文教學(xué)中，教師要結(jié)合教材明確單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，具體把握語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫、景物描寫等。，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)合理的想象力，仔細(xì)觀察并用語言表達(dá)所觀察到的人、事、物。比如，春天來了，組織學(xué)生在校園里尋找“一個(gè)春姑娘的身影”，讓學(xué)生觀察、采集不同形狀的草；回到教室，讓學(xué)生從不同的角度觀察手中的草，談?wù)撌种械牟菔鞘裁礃幼拥模懸稽c(diǎn)關(guān)于“草”的鋼筆練習(xí)...這些訓(xùn)練可以鞏固學(xué)生的基本寫作技能，為綜合訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.結(jié)合范文，分類指導(dǎo)。
入選語文教材的文章，質(zhì)美兼?zhèn)洌痉缎詮?qiáng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫作的更佳范本。教師要充分利用這些課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫人、記事、寫景、寫物等的寫作方法。，把握規(guī)律，適時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如七年級(jí)第二冊(cè)之一單元的練習(xí)，要求學(xué)生對(duì)觀察到的景物進(jìn)行有序的敘述和描述。為了更好地完成這次寫作訓(xùn)練，老師可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)作業(yè):寫校園外的領(lǐng)域(要求:抓住領(lǐng)域的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描述，并詳細(xì)寫出這些特點(diǎn)，觀察和思考緊密結(jié)合)。接下來，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的課文，分析作者在課文中使用的寫作方法，如何把握事物的特點(diǎn)，按照什么寫作順序來寫，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察。這樣學(xué)生就能牢牢記住這種類型的作文寫作方法。
總之，在初中作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，盡可能地體驗(yàn)生活，把生活的活水引入作文創(chuàng)作的通道。源頭活水在學(xué)生心中流淌，學(xué)生的創(chuàng)作熱情就會(huì)被激發(fā)出來。老師會(huì)幫助學(xué)生疏通，給他們方法指導(dǎo)...通過這樣的教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造的小宇宙一定會(huì)潛力無限！
關(guān)鍵詞： 作文教學(xué)
責(zé)任編輯：Rex_12
