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李天方(李天方的數據)
在移動互聯網時代，有人以大學里的課程表為切入點，開發了一款基于“工具+社交”的移動互聯網產品——“課程網格”。上線10天，注冊用戶超過12萬。
(資料圖片)
2013年1月，“課程網格”已經覆蓋全國2500多所高校，成為目前的移動課程。可以幫助大學生通過課程認識同學，首輪融資獲得創新工場和日本風投IVP的投資。
27歲的課程網格創始人李天方是一位在美國出生和長大的華裔美國人。2010年，25歲的他獨自回國，先后在李開復的創新作品和“計劃FM”項目開發中換了幾個職場角色。他迅速成為創業團隊的負責人，被業界和媒體譽為“課程界的創業羅賓遜”。
斬斷后路回國創業
在美國，李天方已經是一名擁有成功職業經歷的軟件工程師。從華盛頓大學畢業后，22歲的他賺到了之一桶金，擁有了自己的房子和汽車。
李天方熱衷于編程技術。畢業后，他進入了世界著名的微軟公司。但是，他還是不滿足，不愿意平淡。在微軟工作3年后，他主動退出微軟，前往硅谷尋求發展。受硅谷創業氛圍的影響，李天方再次選擇離開，通過旅行進一步思考自己在硅谷的創業夢想。在國內巡演期間，他回國創業的愿望特別強烈。
2010年初的一天，李天方回家了。為了激勵自己，他賣掉了在美國的所有財產，連衣服都捐給了慈善基金會，身上只帶了一個背包?；貒笤谂笥训膭摌I公司做顧問。
2010年10月，李天方的公司作為唯一一個有海外創業背景的團隊加入了李開復的創新工場助跑計劃。半年后，他從單一的軟件工程師變成了創業團隊負責人。
2011年上半年，從創新工場畢業后，他帶領創業團隊開發了一個名為“計劃FM”的互聯網社交平臺，開始單飛?！坝媱滷M”是一個基于數據、人際、交流、分享活動的網站。用戶可以根據關注網上好友的“計劃”，找到志同道合的人，參與有趣的活動。
隨著“計劃FM”網站上線后影響力的逐漸擴大，李天方也成為京創業圈的“另類”人物，異軍突起。此后，李天方作為回國創業的ABC(美國出生的華人:China native)，引起了業界和媒體的關注，被稱為創業中的羅賓遜。
物以類聚，人以群分”的道理
然而，媒體和公眾之一次“認識”李天方，并不是因為他的國籍背景和創業經歷，而是因為他回國創業后不久，在朋友們的大力支持和鼓勵下，參加了江蘇衛視的一檔相親節目《非誠勿擾》。在節目現場，26歲的他雖然沒有和喜歡的女嘉賓牽手成功，但在 *** 上，他一度成為當紅男嘉賓， *** 紅人...
之后，李天方回到北京，繼續拓展他的“計劃調頻”網站。一年后，李天方和他的創業團隊發現，“Plan FM”網站在科技和創業圈非常受歡迎，但很難擴展到其他圈子，也沒有達到他們的預期目標，于是他決定尋找新的創業項目?！罢n程網格”就是他們在這種新的思維方式下發現的新發現，即開發更適合市場和用戶訴求的新產品，從而帶出新一輪的創業機會。
李天在發現“課程網格”的設計理念之前，已經帶領“Project FM”團隊進行了基于大學生課程表的移動互聯網的采集、開發和應用。2012年7月，他帶著團隊走出北京繁華的中關村創業圈，在擁有美麗森林、空清新空氣和優良生態環境的漓江邊，度過了三個星期。他靈機一動，放松了自己的大腦，去旅游休閑。
“課程網格”的設計理念是將傳統的紙質課程做成移動的“一張紙”，但這篇論文是基于移動互聯網，在此基礎上開發出基于“工具+社交”的移動互聯網產品，而整體布局是網格的形式。三周后，以李天方為創始人的第n版“課程網格”終于 *** 完成?！罢n程網格”應用上線10天后，在沒有任何前期推廣的情況下，獲得了12萬次下載，已經收集并覆蓋了全國2000多所大學及其對應的大學課程。
但李天方回憶起創辦“課程網格”的情況時說:“去漓江之前，我們已經在中關村工作了很長時間，創業圈比較浮躁。我們都畢業離校很多年了，做這個產品很尷尬。在這個過程中，我們邀請了7位北大的學生簽訂了 *** 合同。他們每個周末都來做產品測試，已經做了20多個版本。直到2012年5月，受他們考試的啟發，我們終于把它改成了‘課程網格’課程?！?/p>
在李天方看來，在大學生活中，人們被劃分為‘階級’?；谶@一點，“課程網格”主要是針對大學生的，最終目標是成為大學生陪伴他們度過整個校園時光的平臺。我們注定要一起上課，為什么不互相了解一下呢？“課程網格”就是通過課程幫助他們認識更多的同學。
球場格子，格子里的美好時光
既然“課程網格”是一種“工具+社交”的應用，一種基于大學課程的移動互聯網社交產品，那么它是一種怎樣的體驗、應用和視覺感受？作為大學生的生活平臺，它是一個什么樣的社交工具？
根據團隊的信息，目前“課程網格”已經綁定了Renren.com、 *** 、微信，并推出了iOS、Android客戶端供大學生傳播下載。截至2013年1月，“課程網格”已覆蓋全國2500多所高校，注冊用戶以每周10萬的速度遞增，深受大學生歡迎。
“課程網格”的作用首先體現在其工具應用上。通過移動互聯網下載后，注冊并輸入自己的學校、院系和錄取時間，“課程網格”會自動生成一個課程表，詳細包括授課老師、上課時間和地點。尤其是同一門課，可能會分一兩周，之一學期或者第二學期，甚至一周兩次，但不在同一個教室。也可以進入“課程網格”方便查找。對于個人服務，它有在某門課程底部“告知”是否需要做筆記等等溫馨提醒功能。
校園也是一個社會密度高，信任度高的好社區。現在越來越多的學生擁有智能移動終端。在“課程網格”中點擊某門特定課程后，學生可以看到所有選擇了同一門課程的學生。通過查看Ta的課程安排，他們可以決定加不加Ta為好友，也可以很方便的找到同系的學弟學妹或者在線聊天。
顧名思義，“網格”就是球場的布局。“課程格子”就是通過學生的個人信息，幫助學生促進和擴大社交，在課程中尋找與自己興趣相投的朋友或機會。更重要的是，這類產品的視覺功能美觀大方，加入了很多So Show行為的元素和效果，非常搶眼。
李天方和他的“課程網格”結合了教育資源，特別是為社會術語的選擇設計了關鍵詞，可以讓大學生的生活瞬間聯系起來，之一步就是告訴他們應該在什么時候上什么課。他們的生活需求和校園活動也給了“課程網格”一個普及的機會。
李天方對自己的未來充滿信心，他說還有很多事情要做。他說:“‘課程網格’起初是一個課程表。隨著發展和擴大，“課程網格”可以幫助他們找到更好的老師和朋友，然后延伸到日歷，實習機會或人生道路。當‘課程網格’達到百萬級、千萬級用戶的時候，就好像Face Book初期沒有盈利，但我們最終會像Face Book一樣找到適合自己的盈利模式。至少，我們看到了‘課程網格’帶來的前景和巨大潛力?！?/p>
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責任編輯：Rex_29
